Chapa Renovação toma posse no Grêmio Estudantil da Escola Menodora Nelson Mandela – Biênio 2022/2023

 Chapa Renovação toma posse no Grêmio Estudantil da Escola Menodora Nelson Mandela – Biênio 2022/2023

Com promessa de incrementar os eventos culturais e esportivos além de auxiliar a gestão da Escola Menodora, tomou posse no último dia treze da abril a nova diretoria do Grêmio Estudantil Nelson Mandela, da Escola Estaual Menodora Fialho de Figueiredo / biênio 2022-2023.  

 A eleição foi realizada no dia 8 de abril de 2022 e contou com Chapa única, formada por alunos de diversas turmas, e ficou assim composta:

GRÊMIO ESTUDANTIL – 2022-2023, CHAPA: RENOVAÇÃO

 PRESIDENTE: KARINE RAMIRES FERREIRA, 2ºA

VICE-PRESIDENTE: SHAYD MACHADO, 2ºB

SECRETÁRIO/A GERAL: ENZO CAETANO DIAS, 9ºA

SUPLENTE: ANA LUIZA DA SILVA WESENDONCK, 9ºA

TESOUREIRO GERAL: ISABELLY RIBEIRO MAGALHÃES, 8ºA

1º TESOUREIRO: ANA ELOISA DE JESUS LOURENÇO, 9ºA

DIRETOR PEDAGÓGICO: ANA GABRIELLE DE OLIVEIRA, 9ºA

SUPLENTE: ALINE DE SANTE DA SILVA  RODRIGUES, 9ºA

DIRETOR DE IMPRENSA: DAILANE SCHIAVE DO NASCIMENTO, 2ºB

SUPLENTE: JESHUA JOSE ZAMORA GIRON, 2ºB

DIRETORIA SOCIAL E CULTURAL: MARIA EDUARDA GANEV MARQUES, 9ºB

SUPLENTE: ANNA CLARA SATURNINO DE MENEZES, 1ºB

DIRETOR DE ESPORTE E LAZER: LUIZ AURELIO OLIVEIRA AZAMBUJA, 9ºA

SUPLENTE: OSVALDO DA SILVA AUGUSTO, 8ºA

O Grêmio estudantil representa o interesse dos estudantes e tem fins culturais, educacionais, desportivos e sociais. O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. O Grêmio defende os interesses dos estudantes e seus componentes praticam e aprendem ética e cidadania na prática. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade. O Grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência, responsabilidade e de luta por direitos.

 Seu principal objetivo é contribuir para aumentar a participação dos alunos nas atividades de sua instituição de ensino, organizando campeonatos, palestras, projetos e discussões, fazendo com que eles tenham voz ativa e participem da programação e da construção das regras e normas, dentro da instituição de ensino, o grêmio também tem a função de expor as ideias e opiniões dos alunos dentro da administração da instituição de ensino.

 Todo seu funcionamento é regido por Estatuto próprio, que é um documento que estabelece as normas sob as quais o Grêmio vai funcionar, explicando como serão as eleições, a composição da Diretoria, como a entidade deve atuar em certos casos. Lembre-se de que o Grêmio vai existir por muito tempo, inclusive depois que a chapa eleita já tiver saído da Escola, novas diretorias precisam seguir certas regras e rituais para que o Grêmio continue funcionando.  

O Grêmio Estudantil é parte da Gestão Democrática da Escola, e trabalha em parceria com a direção para movimentar a escola, direcionando atividades culturais, esportivas, formativas e de diálogo, soccialização e aprendizagem na Escola.

Antes da Eleição, no dia 8 de abril ocorreu uma assembleia para exposição da chapa candidata. Todo o processo eleitoral que ocorreu de forma democrática e tranquila foi conduzido pela Comissão eleitoral, composta dos seguintes membros da Comunidade Escolar: professores Alexandre Martins Pinho e Vanessa Correa Rorato, coordenadora Selma das Graças de Lima, alunos Gabriel Severino Laurindo (3ºB) e Mayumi Gabriella da Silva Queiroz (3ºA).

 

Estudantes dão show de protagonismo ao coordenar a celebração do Dia do Índio na Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo

Durante o Estado Novo, foi instituída, no Brasil, a data de 19 de abril para comemorar o Dia do Índio. Historicamente, esta data resultou-se de um fato ocorrido em 1940, entre os dias 14 e 24 de abril, quando foi realizado o I Congresso Indigenista Interamericano, ocorrido em Patzcuaro, no México. 

Na Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo, a celebração deste dia tão importante foi coordenada pelos alunos Nailson Gomes Gonçalves e Quislon Gonçalves Fernandes, do 1º Ano C. Os estudantes do Ensino Médio deram um show de protagonismo ao se voluntariarem para guiar as atividades desenvolvidas durante o Projeto Práticas de Convivência e de Socialização, que acontecem no período destinado ao almoço dos estudantes, das 11h50min às 13h, com duração de 2 horas aulas diárias, totalizando 10 horas semanais. 

Compreendendo momentos destinados ao intervalo para almoço e higienização dos estudantes, o projeto também oportuniza a promoção de ações recreativas e de intervenção para melhor atender as diversas necessidades presentes na escola, além de garantir momentos de interação e socialização entre seus pares, gerando, assim, experiências que os envolvam em situações de convivência mútua e aprendizagem de forma lúdica, explorando jogos e brincadeiras em relação ao viver, à socialização, ao respeito ao espaço coletivo, ao outro e às regras de convívio, higiene e alimentação saudável.

Nesta terça-feira, as ações deste projeto foram enriquecidas com a participação de nossos estudantes indígenas, que compõem cerca de 10% do corpo discente da escola. Além de compartilharem aspectos sobre a língua e cultura indígenas, Nailson e Quislon também responderam perguntas dos colegas acerca de temas polêmicos, como a luta pela demarcação de terras indígenas e outras mazelas sociais que assolam as aldeias, dentre elas, o preconceito e o abuso de álcool e drogas, apontados por Shayd Machado, aluno indígena do 2° Ano, como principais motivadores das altas taxas de mortes por suicídio entre adolescentes aldeados. 

Após atender dúvidas e ensinar algumas palavras em Guarani para colegas e professores, os estudantes convidaram todos para participarem de danças tradicionais. Também nos brindaram com apresentações musicais ao usarem instrumentos e artefatos típicos das cerimônias festivas e religiosas de suas tribos.

Ao final das apresentações, a equipe gestora parabenizou os estudantes pelo protagonismo apresentado, bem como pelo senso de pertencimento e responsabilidade enquanto herdeiros e disseminadores de culturas e tradições tão importantes para a formação e preservação do identitário nacional e regional, em especial o Sulmatogrossense. 

A temática História e Cultura A temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está prevista no Artigo 26 - A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, alterado por meio da Lei n. 11.645, de 10 de março de 2008, que inclui a obrigatoriedade desta temática nos currículos oficiais das redes de ensino. Segundo essa Lei, os conteúdos devem incluir: 

[...] diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil (BRASIL, 2008).

A Lei ainda determina que esses conteúdos sejam abordados em todo o currículo e em especial nas áreas em que se concentram a Arte, a Literatura e a História do Brasil. Reconhece-se para essa temática a Resolução CNE/CP n. 1, de 17 de junho de 2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana cujo objetivo é: 

a divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira (BRASIL, 2013, p. 492).

Especificamente em Mato Grosso do Sul, é possível recorrer ao Parecer Orientativo CEE/MS n. 131, de 2005, o qual afirma que a população brasileira foi privada, por meio da história contada, dos benefícios de uma cultura evidentemente plural e rica. O documento indica que: 

[...] a valorização da diversidade, construindo uma nova forma de se relacionar com as matrizes culturais e identidades que compõem a sociedade brasileira, com o elemento enriquecedor das relações raciais é uma das principais formas de introduzir a discussão e trabalhar com esta diversidade (MATO GROSSO DO SUL, 2005, p. 11). 

Por fim, o Parecer determina que “a educação é um dos veículos de reprodução do racismo, preconceito e discriminação tão presentes na sociedade, portanto é tarefa da mesma desconstruir e transformar a situação posta” (MATO GROSSO DO SUL, 2005, p. 11)

Escola Menodora realiza 2ª Formação Continuada de 2022

Aos nove dias do mês de abril do ano de dois mil e vinte e dois, nas dependências da Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo, a equipe pedagógica reuniu-se para proceder à 2ª Formação Continuada prevista em calendário escolar. 

O momento de estudo iniciou-se com boas-vindas, acolhida e roda de conversa entre a gestão e os docentes. Após endereçar estas considerações iniciais, a equipe gestora apresentou dois módulos com temas pertinentes à prática pedagógica e à formação continuada em serviço, quais sejam, ‘Metodologias Ativas’ e ‘O uso de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na Educação’. 

Procedeu-se, então, à introdução dos temas, seguida por realização de atividades relacionadas à utilização dessas metodologias, abordagens e recursos em sala de aula, tais como a atividade ‘World Café’ e a ferramenta Book Creator, utilizada para a criação de ebooks. Observou-se grande engajamento e participação por parte dos docentes frente às dinâmicas propostas. 

Ao final do período de estudos, todos comprometeram-se adotar as práticas abordadas durante a formação continuada em seus planos de aula, tendo em vista que a potencialização de ações inovadoras na busca de um ensino de qualidade faz parte da proposta pedagógica das Escolas da Autoria. Para tanto, salientou-se a importância do cumprimento das hora-atividades para dedicação ao planejamento, preenchimento do diário de classe e demais registros escolares com a devida frequência e cuidado habituais. O aplicativo Educa MS foi apontado como ferramenta auxiliar para este fim. Dessa forma, encerrou-se mais um dia de Formação Continuada na Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo.

Arquivos da formação https://drive.google.com/drive/folders/1sL62U7EmFIiMaaEc6PyaO2dkSIHaXx9Q?usp=sharing

Eletiva Futebol de botão mobiliza estudantes da Escola Menodora

 

Eletiva Futebol de botão mobiliza estudantes da Escola Menodora

Entre as disciplinas eletivas ofertadas aos estudantes da Escola Menodora no ano de 2022, destaca-se o Futebol de botão. A Eletiva pensada pelo professor de Educação Física Dani Jéferson de Oliveira trouxe um alento à prática esportiva em um momento de reforma do prédio e diminuição dos espaços de práticas esportivas físicas.

O Futebol de Botão futebol de botão foi criado pelo brasileiro Geraldo Cardoso Décourt em 1930. Na época, era praticado com botões de roupas. Foi desenvolvido para ser praticado sobre uma mesa que tem aparência de um campo de futebol. Os botões fazem o papel dos jogadores que são movimentados através de uma palheta. Toda vez que o jogador for jogar a bola no gol, deverá avisar seu adversário para que ele posicione seu goleiro. No ano de 1988, o futebol de botão passou a ser uma modalidade esportiva.

O uso dessa modalidade esportiva é uma forma de incentivar a prática de esportes. Ajuda no desenvolvimento do raciocínio e também trabalha o aspecto corporal. Em tempos de tantas tecnologias e ferramentas mobiles, incentivar o uso de tal esporte é importante para que as crianças também se movimentem.

A disciplina “Futebol de Botão” tem como finalidade evidenciar a importância do desenvolvimento do Esporte no espaço escolar como instrumento didático-pedagógico que favorece o processo ensino-aprendizagem, oferecendo o exercício de habilidades motoras, o desenvolvimento dos elementos da modalidade, conhecimento das regras, técnicas de arbitragem e a inserção social dos alunos.

O Esporte busca desenvolver através de uma formação adequada as capacidades físicas,  técnicas e táticas, onde o aluno desenvolverá suas capacidades cognitivas de percepção, antecipação e tomada de decisões. A aprendizagem psicomotora é à base do processo da formação. Através de movimentos básicos como correr, saltar, andar, rolar, entre outros vai desenvolver-se de modo que aprenda a fazer os gestos técnicos. O equilíbrio, ritmo, coordenação e noções de espaço e tempo são primordiais para o aprendizado técnico individual do esporte.

São objetivos específicos da Eletiva: Formar um indivíduo crítico e participativo, que compreenda e consiga usar seu corpo no esporte; Desenvolver ações de respeito ao adversário e as regras da modalidade; - Exploração de diferentes habilidades; Desenvolver autoestima e aceitação das diferenças do aspecto motor; - Demonstrar autonomia na elaboração e execução das atividades corporais, assim como a capacidade de discutir e modificar regras reunindo várias manifestações do movimento, estabelecendo uma melhor utilização dos conhecimentos adquiridos. Além disso, participar e apreciar diferentes atividades com o envolvimento do grupo e vivenciar as habilidades nos aspectos individuais.

O Futebol de botão também busca promover a sociabilidade, o amadurecimento emocional e psicomotor do indivíduo, favorecendo o aprendizado do saber ganhar e saber perder, do repartir, do organizar, do liderar, do persistir e do ser responsável, promover a formação de uma cultura de esporte e lazer e estimular a prática esportiva na Escola para os mesmos levar consigo até a vida adulta.

Os recursos para aquisição dos equipamentos para a modalidade vieram do caixa da APM, recursos do PDDE (Federal) e Repasse financeiro estadual.

A Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo, ao longo dos anos, oportuniza aos seus estudantes diversas práticas esportivas. Em seus projetos está a formação de equipes em modalidades individuais e coletivas, visando à participação em eventos esportivos de acordo com a demanda existente. No ano de 2022, a Escola, em parceria dom a Secretaria de Educação de MS e Fundesporte oportuniza aos seus alunos participarem das equipes de Futsal, volei de praia e basquetebol masculino, basquetebol e handebol feminino e xadrez misto. Para participar, os estudantes podem procurar a direção, coordenação ou professores.